สูงสุด

วิชาหลัก/วิชาเฉพาะเรื่อง

ไม่ว่าคุณจะสำเร็จการศึกษาจากคณะ/แผนกใด ``วิชาหลักทักษะ'' มีไว้เพื่อการเรียนรู้ ``ทักษะและความสามารถในระดับหนึ่ง'' และ ``วิชาหลักศิลปศาสตร์'' มีไว้เพื่อการเรียนรู้ ``บางช่วงของ ความรู้และวัฒนธรรม'' ``วิชาเฉพาะเรื่อง'' ได้รับการพัฒนาเพื่อพัฒนา `` วิชาหลัก '' ต่อไป
ที่มหาวิทยาลัย Aoyama Gakuin เราหวังว่าทุกคนจะได้รับความรู้และทักษะที่จะช่วยเหลือพวกเขาตลอดชีวิต ด้วยการสนับสนุนจากมุมมองความรู้นี้ มหาวิทยาลัย Aoyama Gakuin จึงกำหนดวิชาที่เกี่ยวข้องกับความเข้าใจของมนุษย์เป็นวิชาสำหรับการเข้าใจตนเอง และเสนอวิชาที่เกี่ยวข้องกับการทำความเข้าใจศาสนาคริสต์ วิชาที่เกี่ยวข้องกับความเข้าใจทางสังคม วิชาที่เกี่ยวข้องกับการทำความเข้าใจธรรมชาติ และวิชาที่เกี่ยวข้องกับการทำความเข้าใจประวัติศาสตร์ เราขอให้นักเรียนเรียนรู้โดยตระหนักถึงความสัมพันธ์ของพวกเขากับตนเอง
วิชาหลักทักษะยังถูกจัดวางให้เป็นทักษะในการแสดงออก และจำเป็นต้องสร้างความรู้ที่เกี่ยวข้องกับตนเอง

ปีที่ 1 และ 2 [วิชาเลือกบังคับ]
“วิชาหลัก” ที่ให้พื้นฐานของ [วัฒนธรรม] และ [ทักษะ] ที่นักเรียนรุ่นเยาว์ควรได้รับ

ปีที่ 2 ถึงปีที่ 4
“รายวิชาเฉพาะเรื่อง” ที่ประยุกต์และพัฒนาการเรียนรู้ในรายวิชาแกนต่อไป

[ภาพยนตร์แนะนำชั้นเรียนโดยนักเรียน] การเรียนรู้เกี่ยวกับ “มาตรฐานอาโอยามะ”






  • [ภาพยนตร์แนะนำชั้นเรียนโดยนักเรียน] การเรียนรู้เกี่ยวกับ “มาตรฐานอาโอยามะ”/ศาสนาคริสต์เบื้องต้น I






  • [ภาพยนตร์แนะนำชั้นเรียนโดยนักเรียน] การเรียนรู้เกี่ยวกับ “มาตรฐานอาโอยามะ”/ความเข้าใจตนเอง (รายวิชา)






  • [ภาพยนตร์แนะนำชั้นเรียนโดยนักเรียน] การเรียนรู้เกี่ยวกับ “มาตรฐานอาโอยามะ”/ประเด็นปัญหาสังคมยุคใหม่ (รายวิชา)







  • [ภาพยนตร์แนะนำชั้นเรียนโดยนักเรียน] การเรียนรู้เกี่ยวกับ “มาตรฐานอาโอยามะ”/มุมมองจากวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (รายวิชา)






  • [ภาพยนตร์แนะนำชั้นเรียนโดยนักเรียน] การเรียนรู้เกี่ยวกับ “มาตรฐานอาโอยามะ”/ประวัติศาสตร์และมนุษย์ (รายวิชา)






วิชาหลัก

วิชามาตรฐานของอาโอยามะกำหนดวิชาหลักโดยแบ่งออกเป็นสองแกน
หนึ่งคือ "วิชาหลักทักษะ" ที่รับประกันทักษะและความสามารถในระดับหนึ่ง อีกประเภทหนึ่งคือ "วิชาหลักเสรีนิยม" ซึ่งรับประกันความรู้และการศึกษาในระดับหนึ่ง “วิชาหลักทักษะ” ประกอบด้วย 3 วิชา ได้แก่ ทักษะทางวาจา ทักษะกายภาพ และทักษะสารสนเทศ และ “วิชาแกนเสรีนิยม” ประกอบด้วย วิชาที่เกี่ยวข้องกับการเข้าใจศาสนาคริสต์ วิชาเกี่ยวกับความเข้าใจของมนุษย์ วิชาที่เกี่ยวข้องกับความเข้าใจทางสังคม และวิชาที่เกี่ยวข้องกับ ทำความเข้าใจธรรมชาติ ประกอบด้วย 5 หัวข้อ: วิชาที่เกี่ยวข้องกับความเข้าใจทางประวัติศาสตร์
"วิชาแกนกลาง" ถูกกำหนดให้เป็นวิชาเลือกบังคับ (บางวิชาเป็นวิชาบังคับ) และแกนศิลปศาสตร์จะแบ่งออกเป็น "วิชาเฉพาะ" และ "วิชาทั่วไป" ตามรูปแบบชั้นเรียน

“วิชาแกนเสรีนิยม” เพื่อปลูกฝังความรู้ทั่วไปและทักษะพื้นฐาน

วิชาพื้นฐานศิลปศาสตร์ประกอบด้วย 5 สาขา ได้แก่ "ความเข้าใจในศาสนาคริสต์ (สาขา A)" ซึ่งนำไปสู่ความเข้าใจในเจตนารมณ์ของการก่อตั้ง Aoyama Gakuin University "ความเข้าใจในมนุษย์ (สาขา B)" ซึ่งสำรวจว่ามนุษย์เป็นสิ่งมีชีวิตประเภทใดผ่านวัฒนธรรม ศิลปะ ความคิดทางวิทยาศาสตร์ และอารยธรรมทางเทคโนโลยี "ความเข้าใจในสังคม (สาขา C)" ซึ่งช่วยให้นักศึกษาเข้าใจโครงสร้างและระบบที่ประกอบขึ้นเป็นสังคมและปัญหาทางสังคมที่สังคมเผชิญ "ความเข้าใจในธรรมชาติ (สาขา D)" ซึ่งช่วยให้นักศึกษาเข้าใจกลไกของปรากฏการณ์ทางธรรมชาติและวิธีที่มนุษย์ สังคม และวัฒนธรรมได้รับการจัดโครงสร้างภายในธรรมชาติ และ "ความเข้าใจในประวัติศาสตร์ (สาขา E)" ซึ่งช่วยให้นักศึกษาเข้าใจว่าการเมือง เศรษฐศาสตร์ กฎหมาย การศึกษา วัฒนธรรม และภาษาได้รับการจัดโครงสร้างอย่างไรตลอดประวัติศาสตร์ เสริมสร้างความเข้าใจเชิงมหภาคทางประวัติศาสตร์เกี่ยวกับประวัติศาสตร์มนุษย์ ประวัติศาสตร์อารยธรรม และประวัติศาสตร์ธรรมชาติ

  • หัวข้อที่เกี่ยวข้องกับความเข้าใจของคริสเตียน

    ผลการเรียนรู้สำหรับ "ความเข้าใจในวิชาที่เกี่ยวข้องกับศาสนาคริสต์ (หมวด A)" คือ การเข้าใจว่ามหาวิทยาลัยอาโอยามะ กาคุอิน มีหลักการของศาสนาคริสต์เป็นรากฐาน และเข้าใจถึงที่มาของศาสนาคริสต์ การพัฒนาภายใต้เงื่อนไขใด และอิทธิพลที่ศาสนาคริสต์ยังคงมีต่อสังคม ศิลปะ วัฒนธรรม การเมือง เศรษฐกิจ และวิชาการ นี่จะเป็นโอกาสในการเรียนรู้เกี่ยวกับบทบาทของศาสนาคริสต์ในสังคมและประวัติศาสตร์ญี่ปุ่น โดยเฉพาะอย่างยิ่งบทบาทของ Aoyama Gakuin University ในจุดเปลี่ยนของประวัติศาสตร์และสังคม และศิษย์เก่าที่มหาวิทยาลัยได้ผลิตออกมาในฐานะ "เกลือแห่งแผ่นดินและแสงสว่างแห่งโลก" นอกจากนี้ คุณจะได้เข้าใจลักษณะของการทำความเข้าใจมนุษยชาติของศาสนาคริสต์จากมุมมองที่กว้างขึ้น และรู้ถึงพันธกิจและความท้าทายที่ศาสนาคริสต์มีต่ออนาคต และสิ่งที่สนับสนุนหัวใจของคุณเอง

  • วิชาที่เกี่ยวข้องกับความเข้าใจของมนุษย์

    เป้าหมายผลลัพธ์การเรียนรู้ของ ``วิชาที่เกี่ยวข้องกับความเข้าใจของมนุษย์ (พื้นที่ B)'' มีไว้เพื่อให้นักเรียนได้รับเบาะแสเพื่อชี้แจงอย่างอิสระว่าพวกเขาเป็นใคร เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ จำเป็นต้องรู้การกระจายตัวของสาขาวิชาการต่างๆ เข้าใจความอัศจรรย์และความซับซ้อนของ "คำ" ที่ปลูกฝังโลกภายในของมนุษย์ ได้รับความรู้ที่หลากหลาย และทำให้ความเข้าใจตนเองของตนลึกซึ้งยิ่งขึ้น นอกจากนี้เรายังตั้งเป้าหมายที่จะได้รับ `` แผนผังความรู้ '' ที่เชื่อมโยงการดำรงอยู่ของบุคคลและการดำรงอยู่ของตนเองเข้ากับคุณค่าสากลของทุนการศึกษาและวัฒนธรรม

  • วิชาที่เกี่ยวข้องกับความเข้าใจทางสังคม

    เป้าหมายผลการเรียนรู้ของ "วิชาที่เกี่ยวข้องกับความเข้าใจทางสังคม (พื้นที่ C)" คือการสามารถเข้าใจความสัมพันธ์ของมนุษย์จากความสัมพันธ์ทางสังคมหลายด้าน เช่น การเมือง เศรษฐศาสตร์ กฎหมาย ความสัมพันธ์ระหว่างประเทศ สถาบันและประเพณี และระบบทางสังคม คือการกลายเป็น ทำความเข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับโครงสร้างทางสังคมและชีวิตทางสังคมให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น และเรียนรู้ว่าส่วนใดของสิ่งที่เรียกว่าธรรมชาติของมนุษย์ถูกควบคุมโดยสังคม และวิธีที่มนุษย์แสดงออกและมีบทบาทที่เกี่ยวข้องกับสถานะของสังคม ซึ่งรวมถึงความเข้าใจที่กว้างขึ้นด้วย ความจริงที่ว่ามนุษย์เป็นสัตว์สังคม โดยมีคำถามต่างๆ เช่น พวกเขาได้รับการยอมรับหรือไม่

  • วิชาที่เกี่ยวข้องกับความเข้าใจตามธรรมชาติ

    เป้าหมายผลการเรียนรู้ของ "วิชาที่เกี่ยวข้องกับการทำความเข้าใจธรรมชาติ (พื้นที่ ดี)" คือการทำความเข้าใจมนุษย์ในฐานะสิ่งมีชีวิตผ่านวิทยาศาสตร์ธรรมชาติในความหมายกว้างๆ เช่น คณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยา วิศวกรรมศาสตร์ วิทยาศาสตร์เพื่อชีวิต ธรณีศาสตร์ และ วิทยาศาสตร์สิ่งแวดล้อมเป็นเรื่องเกี่ยวกับความเข้าใจ ทบทวนกิจกรรมของมนุษย์จากมุมมองทางวิทยาศาสตร์ และเข้าใจว่าความรู้ทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานได้ก้าวหน้าไปในมิติต่างๆ มากเพียงใด หมดยุคไปแล้วที่วิทยาศาสตร์ธรรมชาติเหลือเพียงนักวิทยาศาสตร์เท่านั้น และตอนนี้ปัญหาทางชีวจริยธรรม เช่น การจัดการทางพันธุกรรม ปัญหาสิ่งแวดล้อม ฯลฯ ได้กลายเป็นปัญหาสำหรับทุกชีวิตบนโลกนี้แล้ว “ความสุขอันไม่สิ้นสุดของการได้สัมผัสกับธรรมชาตินั้นไม่ได้มีเฉพาะสำหรับนักวิทยาศาสตร์เท่านั้น” (ราเชล คาร์สัน) , ความรู้สึกแห่งความมหัศจรรย์, 2499)

  • วิชาที่เกี่ยวข้องกับความเข้าใจทางประวัติศาสตร์

    เป้าหมายผลการเรียนรู้ของ "วิชาที่เกี่ยวข้องกับความเข้าใจทางประวัติศาสตร์ (พื้นที่ E)" รวมถึงการได้รับความรู้ที่มั่นคงและความเข้าใจเกี่ยวกับภูมิหลังทางประวัติศาสตร์ที่สร้างสังคมสมัยใหม่ การศึกษาประวัติศาสตร์ส่วนใหญ่ที่คุณได้เรียนรู้ในการศึกษาในโรงเรียนจนถึงขณะนี้ได้ละเว้นประวัติศาสตร์สมัยใหม่ หรือถูกจำกัดอยู่เพียงการท่องจำรายการที่น่าจะถูกถาม ส่วนหนึ่งเนื่องมาจากผลเสียของระบบการสอบ อย่างไรก็ตาม ดังคำปราศรัยอันโด่งดังของอดีตประธานาธิบดีไวซ์แซคเกอร์แห่งเยอรมนีตะวันตก ที่ว่า ``ผู้ที่ปิดตามองอดีตในที่สุดจะตาบอดต่อปัจจุบัน'' การสร้างสังคมมนุษย์ที่ดีขึ้นสำหรับอนาคตเป็นสิ่งสำคัญ เราไม่สามารถก้าวไปข้างหน้าโดยไม่มอง อย่างใกล้ชิดกับอดีตและพยายามเรียนรู้แก่นแท้ของสิ่งต่าง ๆ จากมัน การจะมองเห็นเส้นทางในการรับมือกับความท้าทายต่างๆ ของสังคมยุคใหม่ จำเป็นต้องได้รับเบาะแสที่ดีจากการมองย้อนกลับไปถึงพัฒนาการทางประวัติศาสตร์ในอดีต แม้ว่านี่อาจดูเหมือนเป็นเส้นทางวงเวียนก็ตาม นอกจากนี้ ถ้าเราพิจารณาที่ประชาคมระหว่างประเทศ โครงการริเริ่มต่างๆ ทั้งหมดเพื่อสันติภาพระหว่างประเทศที่มีศูนย์กลางอยู่ที่สหประชาชาติ กำลังได้รับการสำรวจโดยอิงจากประสบการณ์ของสงครามอันน่าสลดใจและความขัดแย้งในอดีต การเรียนรู้ประวัติศาสตร์ รวมถึงประวัติศาสตร์สมัยใหม่ และความเข้าใจทางประวัติศาสตร์ที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับนักเรียนที่กำลังวางแผนที่จะสร้างความฮือฮาในประชาคมระหว่างประเทศ เพื่อที่จะปลูกฝังความเข้าใจซึ่งกันและกันในระดับนานาชาติและความไว้วางใจซึ่งกันและกัน

“วิชาหลักทักษะ” เพื่อพัฒนาทักษะที่จำเป็นให้ใช้งานได้จริง

"วิชาหลักทักษะ" โดยทั่วไปประกอบด้วย 3 สาขาวิชาตามวิชาเลือกที่จำเป็น "ทักษะทางภาษา (พื้นที่ F)" มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาทักษะในภาษาต่างประเทศ เช่น ภาษาอังกฤษและภาษาฝรั่งเศส ตลอดจนความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับร่างกายและเทคนิคทางกายภาพของตนเอง และปรับปรุงทักษะการเคลื่อนไหว สิ่งเหล่านี้คือ `` ทักษะทางกายภาพ (โดเมน G ),'' และ ``ทักษะสารสนเทศ (โดเมน H)'' ซึ่งมีจุดมุ่งหมายเพื่อรับเทคนิคด้านไอที (เทคโนโลยีสารสนเทศ) และความรู้ด้านสื่อที่จำเป็นเพื่อความอยู่รอดในสังคมข้อมูล

  • วิชาที่เกี่ยวข้องกับทักษะทางภาษา

    เป้าหมายผลลัพธ์การเรียนรู้สำหรับ "ทักษะทางภาษา (พื้นที่ F)" คือการปรับปรุงการสื่อสาร การนำเสนอ และความสามารถเชิงสร้างสรรค์ผ่านการได้มาซึ่งภาษาต่างประเทศ และเพื่อให้สามารถเข้าใจสังคม ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรมผ่านทางภาษา กล่าวกันว่าการได้รับทักษะทางภาษารวมทั้งภาษาญี่ปุ่นเป็นทั้งจุดเริ่มต้นและเป้าหมายสูงสุดของการเรียนรู้ ความคิดของเราสร้างความรู้โดยการทดสอบอย่างต่อเนื่องในจักรวาลแห่งคำศัพท์อันไม่มีที่สิ้นสุด

  • วิชาที่เกี่ยวข้องกับทักษะทางกายภาพ

    เป้าหมายผลลัพธ์การเรียนรู้สำหรับ "ทักษะทางกายภาพ (พื้นที่ G)" คือการทำความเข้าใจประเด็นต่างๆ ในด้านวิทยาศาสตร์สุขภาพและสุขภาพและพลศึกษาจากมุมมองทางการแพทย์ที่เกี่ยวข้องกับตนเองใน "การออกกำลังกายด้านสุขภาพและการกีฬา" ที่มีองค์ประกอบในทางปฏิบัติ เป้าหมายคือ เรียนรู้เทคนิคการแสดงออกทางร่างกายอย่างอิสระผ่านการได้รับความสามารถด้านกีฬาและเทคนิคทางกายภาพสำหรับกีฬาประเภทต่างๆ เป้าหมายคือการก้าวไปไกลกว่าการได้รับทักษะการกีฬาแบบดั้งเดิม เพื่อให้ได้เทคนิคทางกายภาพที่เกี่ยวข้องกับการรับรู้ถึงตนเอง การแสดงออก รวมถึงโลกและการตระหนักรู้ในตนเอง

  • วิชาที่เกี่ยวข้องกับทักษะสารสนเทศ

    เป้าหมายผลลัพธ์การเรียนรู้สำหรับ "ทักษะด้านข้อมูล (พื้นที่ H)" คือการรับรู้ถึงคุณค่าของการใช้อุปกรณ์ข้อมูล เช่น คอมพิวเตอร์ และเพื่อให้ได้ความสามารถในการประมวลผลทางสถิติ ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับอุปกรณ์ข้อมูล ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับการเขียนโปรแกรม และพื้นฐานของการวิเคราะห์เชิงปริมาณ จุดมุ่งหมายคือการได้รับความสามารถในการเข้าใจปริมาณทางวิทยาศาสตร์และวัตถุประสงค์ “ทักษะสารสนเทศ 1” จัดขึ้นในรูปแบบสัมมนา นี่เป็นระบบใหม่ที่ไม่มีในมหาวิทยาลัยอื่น และใช้ ``วิธีการศึกษาด้วยตนเอง'' ที่ใช้ประโยชน์จากความเป็นอิสระและความคิดสร้างสรรค์ของนักศึกษา โปรดรับผิดชอบในการศึกษาให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้นตามรูปแบบการใช้ชีวิตของคุณเอง

วิชาเฉพาะเรื่อง

"วิชาเฉพาะเรื่อง" เป็นวิชาประยุกต์และวิชาขั้นสูงที่เกี่ยวข้องกับการทำความเข้าใจ 8 หัวข้อของ "วิชาหลัก" และโดยพื้นฐานแล้วได้รับการออกแบบให้นักเรียนเข้าเรียนตั้งแต่ปีที่สองเป็นต้นไป ดังนั้น ``หลักสูตรตามธีม'' ค่อนข้างเป็นธีมของแต่ละบุคคล และเนื้อหาเป็นพื้นฐานหรือเบื้องต้นเกี่ยวกับความเชี่ยวชาญเฉพาะทางของแต่ละคณะ ดังนั้นคุณจึงสามารถเจาะลึกความรู้ในวงกว้างของคุณในแบบที่แคบลง หรือคุณสามารถลงเรียนหลักสูตรเฉพาะทางในปัจจุบันของคุณ คณะ/แผนก นอกจากนี้ ``วิชาเฉพาะเรื่อง'' ยังรวมถึงวิชาที่หลากหลาย รวมถึงวิชาที่นำเสนอในหัวข้อที่ซับซ้อนและสหวิทยาการ เช่น ``ปัญหาสิ่งแวดล้อม'' ``เพศ'' และ ``จริยธรรมทางชีวภาพ'' เนื่องจากหลักสูตรนี้ เตรียมพร้อมสำหรับคุณ คุณสามารถมุ่งเน้นไปที่ปัญหาของคุณเองและศึกษาร่วมกับ "วิชาหลัก" และปรับปรุง "แผนที่ความรู้" ของคุณ

เก้าสาขาวิชาเฉพาะเรื่อง
  • หัวข้อที่เกี่ยวข้องกับความเข้าใจของคริสเตียน
  • วิชาที่เกี่ยวข้องกับความเข้าใจของมนุษย์
  • วิชาที่เกี่ยวข้องกับความเข้าใจทางสังคม
  • วิชาที่เกี่ยวข้องกับความเข้าใจตามธรรมชาติ
  • วิชาที่เกี่ยวข้องกับความเข้าใจทางประวัติศาสตร์
  • วิชาที่เกี่ยวข้องกับทักษะทางภาษา
  • วิชาที่เกี่ยวข้องกับทักษะทางกายภาพ
  • วิชาที่เกี่ยวข้องกับทักษะสารสนเทศ
  • วิชาที่เกี่ยวข้องกับทักษะอาชีพ

ตารางการจัดหัวเรื่องมาตรฐานอาโอยามะ