การสร้างและเผยแพร่องค์ความรู้โดยใช้ทรัพยากรทางวัฒนธรรมใจกลางเมือง
ทำให้ "Lab/Atelier Training" น่าสนใจและจัดตั้งขึ้นตามศูนย์กลางสื่อในเมืองเป็นหลัก

แม้ว่าระยะเวลาโครงการทุนสนับสนุนจะสิ้นสุดลงแล้ว แต่โครงการนี้ยังคงเป็นโครงการภายในของมหาวิทยาลัยของเรา

ภาพรวมของความคิดริเริ่ม

เศรษฐกิจของประเทศที่พัฒนาแล้วสร้างขึ้นจากการขายความรู้ ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ความจำเป็นในการศึกษาวัฒนธรรมได้รับการเน้นย้ำอย่างมาก เนื่องจากความรู้มักเกิดจากภูมิหลังทางวัฒนธรรมที่มีเอกลักษณ์เฉพาะตัว เพื่อตอบสนองความต้องการเหล่านี้ มหาวิทยาลัยของเราจึงได้ก่อตั้งคณะนโยบายวัฒนธรรมศึกษาขึ้นในปี พ.ศ. 2551 หน่วยงานฯ มุ่งผลิตบุคลากรที่สามารถบริหารจัดการวัฒนธรรมและสื่อสารวัฒนธรรมทั้งในประเทศและต่างประเทศได้อย่างครอบคลุม หลักสูตรที่เป็นสัญลักษณ์ของสิ่งนี้คือโปรแกรมการศึกษาเชิงประสบการณ์ใหม่ ``Labo Atelier Training'' (ต่อไปนี้จะเรียกว่า ``การฝึกอบรมในห้องปฏิบัติการ'') ซึ่งเปิดโอกาสให้นักศึกษามีส่วนร่วมในโครงการร่วมกับคณาจารย์และสถาบันวัฒนธรรมภายนอกมหาวิทยาลัย ผ่านการฝึกอบรมในห้องปฏิบัติการ นักเรียนจะได้รับประสบการณ์จริงในสาขาการสร้างสรรค์

ความสำเร็จหรือความล้มเหลวของการฝึกอบรมในห้องปฏิบัติการขึ้นอยู่กับ ``การจัดทำโครงการที่น่าสนใจ'' และประการที่สองคือ ``การพัฒนาระบบการมีส่วนร่วมในการเรียนรู้'' ซึ่งนักเรียนจะปรับตัวได้ง่าย แบบแรกจะเกิดขึ้นจริงผ่านความร่วมมือของสถาบันวัฒนธรรมชั้นนำรอบๆ วิทยาเขตอาโอยามะ ในขณะที่แบบหลังจะสำเร็จได้ด้วยการสร้าง ``เว็บไซต์เฉพาะพร้อมฟังก์ชัน SNS'' เพื่อจุดประสงค์ก่อนการเรียนรู้ของนักเรียนและเพื่อการสื่อสารระหว่าง มหาวิทยาลัยและสถาบันทางวัฒนธรรมตลอดจนการสื่อสารในโลกแห่งความเป็นจริง เราตัดสินใจที่จะบรรลุเป้าหมายนี้โดยใช้เครื่องมือ ``คณะกรรมการแผนแม่บท'' (ดูรูปที่ 1) ความคิดริเริ่มนี้พยายามที่จะทำให้โปรแกรมการศึกษาข้างต้นเริ่มต้นได้อย่างราบรื่นภายใต้กรอบของโครงการเพื่อส่งเสริมการศึกษาในมหาวิทยาลัยคุณภาพสูง

รายงานการดำเนินงานและผลการดำเนินงาน

นำเสนอโครงการที่น่าสนใจ

ในความคิดริเริ่มนี้ เราได้ตัดสินใจที่จะใช้ประโยชน์จากทำเลใจกลางเมืองซึ่งล้อมรอบไปด้วยทรัพยากรทางวัฒนธรรมชั้นหนึ่งและเป็นฐานการเผยแพร่ข้อมูล เพื่อเตรียมโครงการที่ล้ำสมัยและดื่มด่ำที่จะกระตุ้นความปรารถนาของนักเรียนในการเรียนรู้ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เพื่อให้สอดคล้องกับหลักสูตรระดับปริญญาตรี "วัฒนธรรมนานาชาติ/วัฒนธรรมศิลปะ/วัฒนธรรมเมือง/วัฒนธรรมสื่อ" สาขาที่จะศึกษาในการฝึกอบรมภาคปฏิบัติจะเป็น "สันติภาพ ศิลปะ สิ่งแวดล้อม และสื่อ" และสิ่งอำนวยความสะดวกทางวัฒนธรรมรอบ ๆ วิทยาเขตอาโอยามะ จากผลการสำรวจทรัพยากรทางการศึกษาที่เป็นอิสระ ฯลฯ เราตัดสินใจที่จะแสวงหาสถาบันวัฒนธรรมหลักที่ทำงานร่วมกัน เช่น ``มหาวิทยาลัยสหประชาชาติ, TWS (Tokyo Wonder Site), ศาลาว่าการกรุงโตเกียว และ NHK'' ( ดูรูปที่ 2)

การพัฒนาระบบการมีส่วนร่วมเรียนรู้

ไม่ว่าโครงงานจะเป็นเช่นไร นักเรียนจะต้องใช้เวลาพอสมควรในการเตรียมตัว นอกจากนี้ เนื่องจากนักเรียนจำเป็นต้องแสดงให้เห็นถึงความสามารถในการจัดการในระดับสูงตั้งแต่เริ่มต้น เราจึงตัดสินใจสร้างตารางการศึกษาโดยคำนึงถึงนักเรียนเพื่อเริ่มเคลื่อนไหวล่วงหน้าหกเดือนก่อนหลักสูตร และเพื่อค้นหาวิธีที่เหมาะที่สุด ความคืบหน้า. โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เมื่อคำนึงถึงการเรียนรู้ก่อนหน้าของนักเรียน เพื่ออำนวยความสะดวกในการสื่อสารที่ราบรื่นระหว่างนักเรียนที่มีกำหนดจะลงทะเบียนในหลักสูตร คณาจารย์ และสถาบันทางวัฒนธรรม เราจะสร้าง ``เว็บไซต์เฉพาะพร้อมฟังก์ชัน SNS'' และสร้าง ``เว็บไซต์หลัก'' ในฐานะเครื่องมือสื่อสารที่แท้จริงภายในมหาวิทยาลัย เราทำงานในสองประเด็น: การติดตั้งบอร์ดแผนงาน (ดูรูปที่ 3 และ 4) การใช้เครื่องมือเหล่านี้ช่วยปรับปรุงประสิทธิภาพการเรียนรู้โครงการและการส่งเสริม นักศึกษาใช้เว็บไซต์เพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลกับคณาจารย์และสถาบันวัฒนธรรม ตลอดจนรับข้อมูลที่จำเป็นจากเว็บไซต์ ซึ่งช่วยลดภาระในการดำเนินการได้อย่างมาก ในทางกลับกัน คณะกรรมการแผนแม่บทจะแสดงข้อมูลเป็นภาพและนำไปใช้ในการจัดการและการประชุมเชิงปฏิบัติการ

การเผยแพร่ข้อมูลและการรุกเข้าสู่สังคม

Aoyama Gakuin Astudio (ศูนย์กลางสื่อใจกลางเมือง) สร้างเสร็จในปี 2009 และทำหน้าที่เป็นฐานสำหรับโครงการริเริ่มนี้ ห้องโครงการและห้องตัดต่อสื่อตั้งอยู่บนชั้น 2 เพื่อเป็นพื้นที่สำหรับการฝึกอบรมในห้องปฏิบัติการ และกิจกรรมของนักศึกษาที่นั่นเชื่อมโยงกับแผนสำหรับสตูดิโอดาวเทียม NHK และห้องโถงใต้ดินบนชั้น 1 เพิ่มความรวดเร็วในการเผยแพร่ข้อมูลและความสามารถในการ เจาะลึกสังคม เรามุ่งหวังที่จะปรับปรุงสิ่งนี้ นอกจากนี้ สถานะของความคิดริเริ่มจะถูกเปิดเผยต่อสาธารณะในเวลาที่เหมาะสมผ่านทาง Education GP Symposium และกิจกรรมในท้องถิ่นที่จัดขึ้นทุกฤดูใบไม้ร่วง และรายงาน Education GP จะแจกจ่ายในช่วงปลายปีงบประมาณแต่ละปี และผลลัพธ์ของความคิดริเริ่มนี้จะเป็น รวมอยู่ในแผนโครงการต่างๆ ของ NHK และพยายามเผยแพร่ข้อมูลอย่างกว้างขวาง

ประวัติการฝึกอบรมในห้องปฏิบัติการ

นับตั้งแต่ก่อตั้งคณะนโยบายวัฒนธรรมศึกษา มีจำนวนคงที่ดังแสดงในรูปด้านล่าง (ดูรูปที่ 5)

รูปที่ 5 ผลการฝึกอบรมหลักสูตรห้องปฏิบัติการ