เด็กๆ เติบโตและพัฒนาในฐานะปัจเจกบุคคลและสมาชิกของสังคม สร้างความสัมพันธ์ และมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่หลากหลาย ในขณะเดียวกันก็ได้รับการสนับสนุนจากผู้ใหญ่และสังคมที่บ้านและในชุมชนท้องถิ่น ในหัวข้อนี้ เราใช้เอกสารและข้อมูล เช่น สถิติอย่างเป็นทางการและรายงานการวิจัย เพื่อเรียนรู้เกี่ยวกับการเจริญเติบโต พัฒนาการและกิจกรรมของเด็ก และการสนับสนุนจากผู้ใหญ่และสังคม และเพื่อให้เข้าใจถึงคุณลักษณะและประเด็นต่างๆ ของเด็ก เรามุ่งมั่นที่จะทำให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น ความรู้ของคุณและได้รับความสามารถในการสำรวจวิธีแก้ไขปัญหา
คณะมนุษยศาสตร์ชุมชน ภาค
วิชามนุษยศาสตร์ชุมชน
วิทยาลัยชุมชนศึกษา
SAGAMIHARA CAMPUS
ตอบโจทย์ความต้องการของคนยุคใหม่
เราจะพัฒนาทรัพยากรบุคคลที่สามารถเผชิญกับชุมชนท้องถิ่นได้
ภาพยนตร์ เรียนรู้เกี่ยวกับชุมชนผ่านวิดีโอ คณะมนุษยศาสตร์
ข่าว ข่าว ชุมชนคณะมนุษยศาสตร์
-
ข่าว
2025.5.15เรายินดีต้อนรับ Karin Matsumori ที่ปรึกษาการออกแบบสากลที่มีกิจกรรมหลากหลายมาเป็นวิทยากรพิเศษของเรา
-
ข่าว
2025.4.3จัดงานปฐมนิเทศและต้อนรับนักศึกษาใหม่
-
ข่าว
2025.3.24[คณะชุมชนและมนุษยศาสตร์] พิธีรับปริญญา ประจำปี 2567
-
ข่าว
2025.1.29พิธีมอบรางวัลงานวิจัยบัณฑิต ปี 2567 จัดขึ้น
-
ข่าว
2024.11.1[ภาควิชามนุษยศาสตร์ชุมชน] <ภาควิชามนุษยศาสตร์ชุมชน x คาเฟ่บ้านเก่าแก่ “Rokutsuki no Ie”> จัดงานฟื้นฟูภูมิภาค
-
เหตุการณ์
2024.10.1[ภาควิชามนุษยศาสตร์ชุมชน] <ภาควิชามนุษยศาสตร์ชุมชน x ร้านกาแฟบ้านโบราณ “Rokutsuki no Ie”> เวิร์คช็อปวางแผนสำหรับนักเรียน “ประสบการณ์การทำสมุนไพร”
ภาพรวม ชุมชนตัวเลขคณะมนุษยศาสตร์
- อัตราส่วนชายต่อหญิง
- 33:67
- จำนวนนักเรียน (ความจุ)
- 240 คน
- การฝึกอบรมระดับภูมิภาค
- 8 คน x 30 กลุ่ม
หลักสูตร 5 ขั้นตอนในการทำความเข้าใจและสัมผัสภูมิภาคและเรียนรู้วิธีการพัฒนาชุมชน
-
5 พื้นที่เฉพาะ
โปรแกรมการศึกษา 5 โปรแกรมที่ออกแบบมาเพื่อแก้ไขปัญหาต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับชุมชนและประชาชนในท้องถิ่น
เรามุ่งมั่นที่จะได้รับความรู้และทักษะที่จำเป็นในการแก้ปัญหาในท้องถิ่นผ่านหัวข้อการฝึกอบรมระดับภูมิภาคที่มีให้ในแต่ละโปรแกรม
นอกจากนี้ ในวิชาบังคับ นักเรียนจะได้เรียนรู้อย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้นโดยการเรียนวิชาปฏิบัติที่ครอบคลุมเนื้อหาเชิงปฏิบัติ โดยอิงจากวิชาพื้นฐานระดับปริญญาตรีและวิชาความเข้าใจในการวิจัย -
วิชาบังคับระดับปริญญาตรี
เราจะรวบรวม 4+1 ขั้นตอนต่อไปนี้เพื่อทำความเข้าใจและสัมผัสประสบการณ์ในภูมิภาคและเรียนรู้วิธีการพัฒนาชุมชน
การฝึกงาน การฝึกอบรมเชิง ปฏิบัติ ในภูมิภาคและกิจกรรมต่างๆ
-
การเจริญเติบโตของเด็กๆ และ “พลังในการดำรงชีวิต”
การฝึกอบรมเชิงประสบการณ์ระหว่างกิจกรรมประสบการณ์บนเกาะทะเลทรายเพื่อการฝึกอบรมประสบการณ์เกาะร้าง -
การฝึกปฏิบัติจริงซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของชั้นเรียนทำของเล่นที่เด็กๆ ใช้วัสดุรอบตัว
ชั้นเรียนทำของเล่นวันหยุดฤดูร้อน -
การฝึกปฏิบัติเชิงประสบการณ์ระหว่างกิจกรรมของโรงเรียนที่ส่งเสริมความเป็นอิสระ ความร่วมมือ และความอดทนของเด็ก
โรงเรียนประสบการณ์ชีวิต
การบรรยาย การแนะนำชั้นเรียน
ความจำเป็นในการสนับสนุนการศึกษาที่บ้านในท้องถิ่นกำลังถูกหารือกัน เนื่องจากความกังวลเกี่ยวกับความสามารถทางการศึกษาที่ลดลงของครอบครัว และความวิตกกังวลของผู้ปกครองเกี่ยวกับการเลี้ยงดูบุตร ในหลักสูตรนี้ เราจะกล่าวถึงคุณลักษณะของการศึกษาที่บ้านและให้การสนับสนุนตามลักษณะของสังคมและครอบครัวที่เปลี่ยนแปลงตลอดเวลา เช่น การเพิ่มขึ้นของครัวเรือนคนเดียว อัตราการเกิดและสังคมผู้สูงอายุที่ลดลง และการเพิ่มขึ้นของ จำนวนแม่ที่ทำงานและคนทำงานประจำ ฉันกำลังหาทางอยู่
สัมมนา บทนำ สัมมนา (แบบฝึกหัดเฉพาะทาง)
-
นักเรียนมีอิสระที่จะค้นหาหัวข้อการวิจัยอันหลากหลายเกี่ยวกับจิตวิทยาและนำเสนอในชั้นเรียน นักเรียนจะยังคงหารือเกี่ยวกับหัวข้อและวิธีการวิจัยกับนักเรียนสัมมนาคนอื่นๆ เพื่อค้นหางานวิจัยที่ดียิ่งขึ้น
มิกิ อุเอะสึกิ กลไกการประมวลผลข้อมูลของมนุษย์ที่เห็นได้จากจิตวิทยาการรู้คิด -
สิ่งอำนวยความสะดวกด้านการศึกษาทางสังคม เช่น ศูนย์ชุมชน ห้องสมุด และพิพิธภัณฑ์ไม่เพียงแต่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการศึกษาในชุมชนท้องถิ่นเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการเผยแพร่และส่งต่อวัฒนธรรมท้องถิ่นและส่งเสริมอุตสาหกรรมในท้องถิ่นอีกด้วย ในขณะที่ตระหนักถึงบทบาทที่หลากหลายเหล่านี้ เราจะตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างสถานศึกษาทางสังคมและการสร้างชุมชนโดยเฉพาะ
การก่อตั้งชุมชน Masanori Ohki และสิ่งอำนวยความสะดวกด้านการศึกษาทางสังคม -
แน่นอนว่าเราจะมุ่งเน้นไปที่การดูแลเด็กและการพยาบาล แต่เราจะพิจารณากิจกรรมการเรียนรู้อื่นๆ กิจกรรมชุมชน และกิจกรรมอาสาสมัครเพื่อสำรวจความเป็นไปได้ใหม่ๆ ในการสร้างสมดุลระหว่างชีวิตและการทำงาน
เซโกะ โอกาวะ การวิจัยความสมดุลระหว่างชีวิตและการทำงาน
จากนักศึกษา บทสัมภาษณ์ นักศึกษา
-
โครงการฉลองครบรอบ 150 ปี "Aoyama Gakuin เปิดโลกทัศน์สู่อนาคต"
วิธีการทำงานที่สร้างสรรค์ประโยชน์ต่อสังคมและวัฒนธรรม
(ออกฉาย 5 ธันวาคม 2024)โคโคโระ โอตะ x ทาคาฮารุ ฮิราอิชิ (รองประธาน Condé Nast Japan LLC) นักศึกษาปัจจุบัน x บัณฑิต (คณะบริหารธุรกิจ) -
การเรียนรู้เกี่ยวกับชุมชนและการเสริมพลังนำไปสู่เส้นทางใหม่ในการสนับสนุนการเกษตร
(เผยแพร่เมื่อ 1 ตุลาคม 2567)โซทาโร่ ชิมิซึ นักเรียนปัจจุบัน -
โครงการฉลองครบรอบ 150 ปี "Aoyama Gakuin เปิดโลกทัศน์สู่อนาคต"
งานที่คุณอุทิศตนได้ โดยให้คุณค่ากับสิ่งที่คุณรักและแรงกระตุ้นของคุณ
(เปิดตัว 1 สิงหาคม 2024)ไทจิ อิชิกาวะ x ฮิโรยูกิ ทาคาฮาชิ (CEO บริษัท อาเมะคาเซะ ไทโย จำกัด) นักศึกษาปัจจุบัน x บัณฑิต (คณะเศรษฐศาสตร์) -
ฉันทำงานหนักทุกวันเพื่อให้ได้มาซึ่งความรู้เชิงปฏิบัติซึ่งนำไปสู่การจ้างงานของฉัน มุ่งหวังที่จะเป็นที่ปรึกษาที่สามารถสร้างสรรค์ประโยชน์ให้กับชุมชนท้องถิ่น
(ออกฉายวันที่ 13 พฤษภาคม 2567)ทาคาชิ อาคาซาวะ × โทโมโอมิ อิโซซากิ นักเรียนปัจจุบัน × นักเรียนปัจจุบัน -
รวมทีมคว้าแชมป์ฮาโกเน่เอกิเด็น ชีวิตในมหาวิทยาลัยที่ฉันทุ่มเทให้กับกิจกรรมและการเรียนของชมรม
(เผยแพร่เมื่อ 29 มีนาคม 2024)รูน่า วาตาริ × ทาคูมิ อากาซากะ นักเรียนปัจจุบัน × นักเรียนปัจจุบัน -
<รางวัลสมาคมศิษย์เก่าประจำปี 2565 (รางวัลสมาคมกีฬา) รางวัลนักกีฬายอดเยี่ยม>
เขาใช้ความพากเพียรเพื่อชัยชนะเป็นเชื้อเพลิงในการเติบโต เขาสร้างสมดุลระหว่างการเรียนกับทีมสกีของสโมสรกีฬา เป้าหมายของฉันคือการเป็นตัวแทนของญี่ปุ่นในฐานะตัวแทนของอัลไพน์
(เผยแพร่เมื่อวันที่ 6 มิถุนายน 2566)นิกะ อุเอมูระ นักเรียนปัจจุบัน -
"ความรู้เชิงปฏิบัติ" ที่สั่งสมมาจากส่วนต่างๆ ของญี่ปุ่นจะนำไปสู่การ "กลับตัว" และอาชีพในรัฐบาลที่เกี่ยวข้องกับอนาคตของภูมิภาค
(เผยแพร่เมื่อวันที่ 1 มีนาคม 2023)มาโฮะ โอกะ นักศึกษา ปัจจุบัน -
มีส่วนร่วมในพื้นที่ที่ประสบภัยพิบัติโดยใช้จินตนาการที่ฉันพัฒนาขึ้นในการศึกษาระดับปริญญาตรี
(เผยแพร่เมื่อ 16/2/2566)มุตสึโกะ คันโนะ นักศึกษา ปัจจุบัน -
มุ่งพัฒนาศักยภาพของเด็กๆ และสร้างสภาพแวดล้อมที่ทุกคนสามารถเป็นตัวของตัวเองได้
(เผยแพร่เมื่อวันที่ 8 ธันวาคม 2565)ซูวะ อิบุกิ นักศึกษาปัจจุบัน -
อาชีพที่เป็นเอกลักษณ์สำหรับฉันโดยการเชื่อมโยงความวิตกกังวลเกี่ยวกับอนาคตเข้ากับการเรียนรู้
(เผยแพร่เมื่อวันที่ 6 ตุลาคม 2565)เรียว ยามากูจิ นักศึกษาปัจจุบัน -
<รางวัลชนะเลิศด้านวิชาการดีเด่นประจำปี 2022>
<รางวัลสนับสนุนความเป็นเลิศทางวิชาการ ประจำปี 2023>
เรียนรู้เกี่ยวกับการพัฒนาเมืองจากหลากหลายมุมมองและมีส่วนสนับสนุนชุมชนท้องถิ่น
(เผยแพร่เมื่อวันที่ 14 กันยายน 2565)ฟูมิยะ โอโนะ นักศึกษา ปัจจุบัน -
<รางวัลผลงานวิชาการดีเด่นประจำปี 2565>
จินตนาการอนาคตผ่านสองเส้นทางที่ออกแบบโดยมีการเรียนรู้จากภาควิชามนุษยศาสตร์ชุมชนเป็นแนวทาง
(เผยแพร่เมื่อวันที่ 29 กันยายน 2022)ไม ฟุกุฮาระ นักศึกษา ปัจจุบัน -
ฟื้นฟูภูมิภาคผ่านการมีปฏิสัมพันธ์ของการเรียนรู้และการเป็นอาสาสมัคร
(เผยแพร่เมื่อ 5/25/2022)อายาโนะ โคอิซูมิ นักศึกษา ปัจจุบัน -
ความสำคัญของการสังเกตสิ่งต่าง ๆ ที่ยากจะมองเห็นผ่านการเป็นอาสาสมัครในพื้นที่ประสบภัยพิบัติ
(เผยแพร่เมื่อ 8/12/2021)อาเบะ โคได นักศึกษาปัจจุบัน -
การเรียนรู้ที่คณะชุมชนและมนุษยศาสตร์ช่วยเสริมกิจกรรมชุมชน
(เผยแพร่เมื่อ 8/3/2564)อาซาฮี โยชิฮาระ นักศึกษา ปัจจุบัน -
เรียนรู้เกี่ยวกับ “ภูมิภาค” ในสาขาวิชามนุษยศาสตร์ชุมชนที่มุ่งสู่ “โลก” ในชมรมกรีฑา
(วางจำหน่ายวันที่ 2 กรกฎาคม 2021)ซากิ ทาคาชิมะ นักเรียนปัจจุบัน -
การเรียนรู้ขยายขอบเขตการเข้าถึงชุมชนท้องถิ่น
(เผยแพร่เมื่อวันที่ 5 มีนาคม 2563)ทาคาชิ อิวาชิตะ นักเรียนปัจจุบัน
สัมภาษณ์คณาจารย์
-
เมื่อพิจารณาสมดุลระหว่างการทำงานและชีวิตในยุคอายุยืน 100 ปี
(เผยแพร่เมื่อวันที่ 16 พฤษภาคม 2567)ศาสตราจารย์ เซโกะ โอกาวะ สถาบันวิจัยอากุ -
มุ่งแก้ปัญหาด้วยการคลี่คลายสภาวะการศึกษาและสังคมจาก "ความอ่อนไหว" และ "สัญชาตญาณ"
(เปิดตัวในปี 2023)ศาสตราจารย์ ฮิโรชิ นิชิจิมะAGU RESEARCH -
ความสามารถในการสร้างชุมชนร่วมกับผู้อื่นที่ได้มาจากการสนทนา
(เผยแพร่เมื่อ 2/9/2023)ศาสตราจารย์ ชูโซ ไซโตะ x ฮารุ โออาคุ สัมภาษณ์สัมมนา AGU Life -
มุ่งเน้นไปที่ชีวิตของเด็กๆ และทำความเข้าใจปัญหาและการเปลี่ยนแปลงในชุมชนและผู้คนในท้องถิ่น
(เผยแพร่เมื่อ 2/7/2566)รองศาสตราจารย์ โยโกะ ฮอนโจ × อายากะ มาเอคาวะ สัมภาษณ์สัมมนา AGU LiFE -
การฝึกอบรมระดับภูมิภาคเพื่อเรียนรู้สถานการณ์ในพื้นที่และพัฒนาทักษะในการแก้ปัญหา
(เผยแพร่เมื่อวันที่ 14 มกราคม 2565)ศาสตราจารย์โทชิฟูมิ ยาซุย และมาซาฮิโระ เมกาตะ สัมภาษณ์สัมมนา AGU LiFE -
สาเหตุของการดำรงอยู่ของพิพิธภัณฑ์คืออะไร? เข้าใจผู้คน ประวัติศาสตร์ และภูมิหลัง
(เปิดตัวในปี 2021)รองศาสตราจารย์ มาซาโนริ โอคิ สถาบันวิจัย AGU -
อารมณ์สามารถถ่ายทอดผ่านข้อความได้หรือไม่?
(วางจำหน่ายวันที่ 14 กรกฎาคม 2021)มิกิ อุเอสึกิ รองศาสตราจารย์ AGU RESEARCH