การทัศนศึกษาเป็นกิจกรรมพิเศษและเป็นประเพณีที่จัดขึ้นเป็นประจำทุกปีสำหรับนักศึกษาชั้นปีที่สามทุกคนนับตั้งแต่มีการก่อตั้งภาควิชาประวัติศาสตร์ที่มหาวิทยาลัยอาโอยามะ กาคุอินในปี 1968 นับเป็นหลักสูตรพิเศษที่ไม่พบในมหาวิทยาลัยอื่น ๆ อุดมคติของการก่อตั้งภาควิชาประวัติศาสตร์ Aoyama Gakuin University คือการเรียนรู้ประวัติศาสตร์อย่างสมดุลผ่านทั้ง "การศึกษาค้นคว้า" ซึ่งเกี่ยวข้องกับการอ่านและตีความเอกสารทางประวัติศาสตร์ และ "การศึกษาภาคสนาม" ซึ่งเกี่ยวข้องกับการเยี่ยมชมสถานที่เกิดเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์เพื่อทำการวิจัย (ภาพแสดงซากปราสาทนากิจินในจังหวัดโอกินาวา หนึ่งในสถานที่ท่องเที่ยวของการทัศนศึกษา)
ภาควิชาประวัติศาสตร์
ภาควิชาประวัติศาสตร์
AOYAMA CAMPUS
สัมผัสประสบการณ์ความโรแมนติกและความมีชีวิตชีวาที่ซ่อนอยู่ในประวัติศาสตร์
พัฒนาความเข้าใจเพื่อสร้างอนาคตที่ดีกว่า
ภาพยนตร์
-
ภาควิชาประวัติศาสตร์ [วิดีโอแนะนำภาควิชาโดยนักศึกษา]
-
ภาควิชาประวัติศาสตร์ ข้อมูลเบื้องต้นเกี่ยวกับภาควิชา ปี 2024
-
ภาควิชาประวัติศาสตร์ การแนะนำภาควิชาโดยคณาจารย์
ข่าว・เหตุการณ์
คุณสมบัติ
-
เรียนรู้ที่จะ “ถอดรหัสประวัติศาสตร์”
ประวัติศาสตร์ที่คุณเรียนในมหาวิทยาลัยแตกต่างอย่างมากจากประวัติศาสตร์ญี่ปุ่นและประวัติศาสตร์โลกที่คุณเรียนในโรงเรียนมัธยมต้นและมัธยมปลาย แทนที่จะท่องจำยุคสมัยและชื่อ นักเรียนเรียนรู้ที่จะ ``ถอดรหัสประวัติศาสตร์'' โดยการคลี่คลายเนื้อหาทางประวัติศาสตร์ คิดเกี่ยวกับประวัติศาสตร์อย่างเป็นอิสระ และค้นหาความจริง
-
การเอาชนะสิ่งนี้โดยคำนึงถึงกรอบการทำงานแบบดั้งเดิม
ในขณะที่เคารพกรอบประวัติศาสตร์ดั้งเดิมของประวัติศาสตร์ญี่ปุ่น ประวัติศาสตร์ตะวันออก ประวัติศาสตร์ตะวันตก และโบราณคดี เราจะเข้าใกล้เหตุการณ์ในอดีตจากมุมมองที่กว้างขึ้นซึ่งนอกเหนือไปจากเหตุการณ์เหล่านั้น เนื่องจากประวัติศาสตร์เปิดเผยผ่านความสัมพันธ์ที่ซับซ้อนระหว่างวัฒนธรรมที่แตกต่างกัน
-
การเพิ่มคุณค่าของคณาจารย์และผู้เล่นตัวจริงที่หลากหลาย
เพื่อรองรับหลักสูตรที่ครอบคลุมของเรา เราจึงมีคณาจารย์ประจำ 16 ท่าน และอาจารย์พิเศษอีกประมาณ 40 ท่านที่สอนในรายวิชาต่างๆ จำนวนคณาจารย์ที่มากมายนี้เป็นหนึ่งในคุณลักษณะที่โดดเด่นของ Aoyama Gakuin University ซึ่งไม่มีมหาวิทยาลัยอื่นใดเทียบได้
-
สถานที่ทางประวัติศาสตร์ได้รับการยืนยันผ่านงานภาคสนาม
เพื่อที่จะเรียนรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ในวงกว้างและเชิงลึกมากขึ้น จำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องไปที่สถานที่จริงและทำงานภาคสนามเพื่อถอดรหัสเนื้อหาทางประวัติศาสตร์และยืนยันสิ่งที่คุณได้เรียนรู้ ด้วยเหตุนี้ภาควิชาประวัติศาสตร์จึงจัดทัศนศึกษาในปีที่ 3 ซึ่งเน้นการสัมมนาแต่ละครั้ง มาสำรวจเพิ่มเติมในสถานที่ทางประวัติศาสตร์เพื่อดูว่าเหตุใดเหตุการณ์ที่เราคิดว่าเรารู้จึงเกิดขึ้นในแบบที่พวกเขาทำ
PICK UP LECTURES
โบราณคดีคือการศึกษาการสร้างประวัติศาสตร์ของผู้คนขึ้นมาใหม่จากวัตถุที่ขุดพบ ในระหว่างการฝึกภาคปฏิบัติ นักเรียนจะได้เรียนรู้พื้นฐานของการศึกษาเชิงวิชาการในทางปฏิบัติผ่านการวิจัยการขุดค้นและการจัดระเบียบสิ่งประดิษฐ์ นับตั้งแต่ปีงบประมาณ 2015 เราได้ร่วมมือกับคณะกรรมการการศึกษาเมืองโยโคเทะในจังหวัดอาคิตะ เพื่อดำเนินการสำรวจซากปรักหักพังของปราสาทคานาซาวะ ซึ่งสันนิษฐานว่าเป็นซากที่เหลือของยุทธการโกซันเน็น
หอจดหมายเหตุโรคติดเชื้อ (AIDH) เป็นความพยายามที่จะรวบรวม จัดระเบียบ เก็บรักษา และเผยแพร่สื่อต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับโรคติดเชื้อ โรคปรสิต และโรคประจำถิ่น นอกจากนี้เรายังจัดให้มีการบรรยาย สัมมนา และเวิร์คช็อปต่างๆ ทั้งในและต่างประเทศ คลิกที่นี่เพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติม
อาสาสมัครได้รวมตัวกันจัดตั้งกลุ่มวิจัยด้านประวัติศาสตร์ กิจกรรมต่างๆ ได้แก่ การอ่านเอกสารทางประวัติศาสตร์และการวิจัย และเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ และปัจจุบันมีกลุ่มวิจัย 10 กลุ่มที่กระตือรือร้น ซึ่งรวมถึงโบราณคดี ประวัติศาสตร์ญี่ปุ่นสมัยใหม่ และประวัติศาสตร์ยุคกลางตะวันตก ภาพนี้ถ่ายระหว่างชั้นเรียนทำอาหารของกลุ่มวิจัยประวัติศาสตร์วัฒนธรรมอาหาร ซึ่งเราทำแกงสองประเภท
PICK UP SEMINARS
เราทำการวิจัยเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ญี่ปุ่นสมัยใหม่และประวัติศาสตร์สังคมในช่วงปลายสมัยเอโดะ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการถอดรหัสและการวิจัยวัตถุทางประวัติศาสตร์ที่หลงเหลืออยู่ในหมู่บ้านและเมืองต่างๆ ในสมัยเอโดะ เรียนรู้ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับเอกสารโบราณและพัฒนาทักษะการอ่านเพื่อความเข้าใจ นักเรียนแต่ละคนจะถูกขอให้ค้นหาหัวข้อตามความสนใจของตนเองและรายงานหัวข้อนั้น
ความเชี่ยวชาญพิเศษของคณะคือประวัติศาสตร์เอเชียใต้ แต่การสัมมนาครอบคลุมเอเชียใต้ เอเชียตะวันตก เอเชียกลาง เอเชียตะวันออกเฉียงใต้ และพื้นที่อื่นๆ แม้ว่าสาขานี้จะยากในแง่ของภาษาที่ใช้ แต่เป้าหมายของฉันคือการใช้ (แปล) สื่อประวัติศาสตร์จากสาขาที่ฉันสนใจในวิทยานิพนธ์ที่สำเร็จการศึกษา
“โลกของเราตอนนี้อยู่ที่ไหนและเรากำลังจะไปที่ไหน” คุณเคยคิดถึงเรื่องแบบนี้บ้างไหม? ประวัติศาสตร์ไม่ใช่แค่การศึกษาการท่องจำเหตุการณ์ในอดีตเท่านั้น ประวัติศาสตร์คือการศึกษาที่สำรวจว่าเราเป็นใครที่นี่และตอนนี้โดยการคิดถึงอดีต และเป็นการศึกษาที่จะมีประโยชน์อย่างแน่นอนเมื่อพิจารณาคำถามเช่นนี้ ลองคิดถึงจุดยืนของเราร่วมกันผ่านการอ่านและการอภิปรายในการสัมมนาและการเขียนวิทยานิพนธ์ของเรา
เราทำการวิจัยเกี่ยวกับซากปรักหักพังทางโบราณคดีและสิ่งประดิษฐ์โดยใช้วิธีการทางวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ วิทยาศาสตร์ทางโบราณคดีมีส่วนทำให้เกิดประเด็นต่างๆ ในโบราณคดี เช่น อายุ ท้องที่ และสภาพแวดล้อมในยุคดึกดำบรรพ์ ฉันต้องการวิเคราะห์ซากปรักหักพังและโบราณวัตถุ และแทนที่จะดูแค่ตัวเลข ฉันต้องการปรับปรุงและคิดค้นวิธีการวิเคราะห์เพื่อหลีกเลี่ยงการทำลายซากปรักหักพังและโบราณวัตถุ และคิดด้วยตัวเองว่าผลการวิเคราะห์เชื่อมโยงกับภูมิหลังทางประวัติศาสตร์อย่างไร . ฉันคิดอย่างนั้น.
สัมภาษณ์
-
สี่ปีแห่งการไล่ตามความฝันอันยิ่งใหญ่ด้วยจิตวิญญาณที่ไม่ย่อท้อ ยอดเขาพุงกีอันไม่เคยปรากฏมาก่อนในเทือกเขาหิมาลัย
(ออกฉายวันที่ 17 มีนาคม 2568)คุณทาคูมิ อิโนอุเอะ นักศึกษา ปัจจุบัน -
การฝึกอบรมที่ฉันได้รับจาก Aoyama Gakuin ได้กลายมาเป็นรากฐานที่ทำให้ฉันเป็นฉันในทุกวันนี้ ฉันอยากเป็นคนที่มอบความฝันและความหวังให้กับผู้คน
(ออกฉายวันที่ 17 ธันวาคม 2024)นักศึกษาที่สำเร็จการศึกษา ชิน ฮิเอะจิมะ (B.LEAGUE Utsunomiya Brex) -
<รางวัลผลงานวิชาการดีเด่นประจำปี 2565>
เปิดอนาคตด้วยการเชื่อมโยงทัศนคติ “เรียนรู้จากอดีต ระบุแก่นแท้ และส่งต่อ” สู่ “ความรัก”
(เผยแพร่เมื่อวันที่ 4 มิถุนายน พ.ศ. 2567)ซากุระ ฮิราตะ นักเรียนปัจจุบัน -
<รางวัลส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ประจำปี 2566>
ด้วยความหลงใหลในประวัติศาสตร์ซึ่งสำรวจข้อเท็จจริงผ่านการตรวจสอบโดยละเอียด เขามีแผนที่จะให้เขาศึกษาทั้งศิลปะวรรณกรรมและการทหารของเคนโด้และการศึกษา
(เผยแพร่เมื่อ 24/8/2566)
ฮิโรนาริ โมริโนะ นักเรียนปัจจุบัน -
<รางวัลสมาคมศิษย์เก่าประจำปี 2565 (รางวัลสมาคมกีฬา) รางวัลนักกีฬายอดเยี่ยม>
สโมสรการบินของสโมสรกีฬาได้เรียนรู้ถึงความสุขในการบินเครื่องร่อนบนท้องฟ้าและความสำคัญของการทำงานเป็นทีม
(เผยแพร่เมื่อวันที่ 8 มิถุนายน 2566)คาโอรุ เซโตกุจิ นักเรียนปัจจุบัน -
ประวัติศาสตร์เรียนรู้ตั้งแต่เริ่มต้น ฉันตระหนักถึงความสำคัญของมันผ่านเอกสารและการพูดคุยมากมาย
(เผยแพร่เมื่อ 2023/02/28)โมริ นารุ นักเรียนปัจจุบัน -
มุมมองที่กว้างเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการศึกษาประวัติศาสตร์อย่างเป็นกลาง
(เผยแพร่เมื่อ 2022/08/55)ชอย จิน นักเรียนคนปัจจุบัน -
<รางวัลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ประจำปี 2565>
สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่สนับสนุนความปรารถนาที่จะเรียนรู้สำหรับนักเรียนต่างชาติสองคนที่พบกันที่เซงาคุ
(เผยแพร่เมื่อวันที่ 29 กรกฎาคม 2022)หวางเหอ × หวงหยูเจ๋อ นักศึกษาปัจจุบัน × นักศึกษาปัจจุบัน -
มุมมองที่หลากหลายได้รับการปลูกฝังในหลากหลายสาขาและการสำรวจประวัติศาสตร์เพิ่มเติม
(เผยแพร่เมื่อวันที่ 26 ตุลาคม 2564)โยโฮ โอสึกิ นักเรียนปัจจุบัน -
<วงกลมฮูลา “อูลูเวฮี”>
วันคล้ายขุมทรัพย์กับเพื่อนฝูงที่รอเราอยู่หลังการสร้างวงกลม
(เผยแพร่เมื่อ 2/5/2564)โชโกะ ทาซากิ นักเรียนปัจจุบัน
สัมภาษณ์ สัมภาษณ์คณะ
-
ดื่มด่ำไปกับอินเดียยุคกลาง
(เผยแพร่เมื่อวันที่ 4 มีนาคม 2565)ฟูมิโกะ นิโนมิยะ ศาสตราจารย์ อ้าว กักมอง -
เผชิญหน้ากับผู้อื่นที่แตกต่างจากตัวคุณเองผ่านประวัติศาสตร์อังกฤษยุคใหม่
(เผยแพร่เมื่อ 12/14/2021)รองศาสตราจารย์ Haruki Inagaki x Mako Ito สัมภาษณ์สัมมนา AGU LiFE