欢迎来到日本文学系-日本文学系的特质

在言语的另一面，有一个说出言语（说/写）的主体。以词语为对象也意味着用词语来面对词语另一面的“他者”。
日本文学系的学习本质是，以从过去到现在用日语写成的文本为中心，学习与文本另一面的陌生人对话的技巧。
为了不将“他者”视为单纯的风景或外来物体，而是将其视为独立的人格本身，就必须具有考虑“他者”的想象力。 “文学”蕴藏着一种神秘的机制，让我们能够深入“他人”的内心，通过“他人”的眼光重新思考我们的存在。
心理学家艾莉森·科夫尼克认为，孩子估计他人思想意图状态的能力和估计自己意图状态的能力之间存在对称性。换句话说，不能完全掌握“他人”的意图和心理状态的人，也无法令人满意地理解自己的意图和心理状态。
学习日本文学，并不是学习与自己分离的过去的文化、历史、语言等，而是通过文字的循环，了解现在过着千载难逢、不可替代的生活的自己。面对自己，思考自己的存在。
我们大学的日本文学系可以说是学习和提问自我的最佳场所。

1.那些自己发现问题的人，有动力自己解决问题，并知道用自己的双手解决问题的乐趣。用一句话来说，把掌握了那样能力的有魅力的人物送到社会上，那就是日本文学系的目标。

当然，日本文学系的课程主要涉及日本文学、日语研究和中国文学，与它们密切相关，但也包括发现问题、寻求解决方案、检验其有效性、得出结论。诸如审查和验证之类的程序并不是日本文学、日语研究、中国文学等研究所独有的。它对于破译人类所运作的社会中的各种现象以及相关研究应该具有一定的意义。正如瑞士著名语言学家索绪尔所揭示的那样，人类社会中发生的文化现象与人类所使用的语言密不可分。
为了实现上述目标，日本文学系设计了以练习为重点的课程。研讨会是需要学生主动学习的科目，与老师在讲台上单方面发言的讲座科目不同。
具体来说，学生根据自己的兴趣提出问题进行调查和研究，并根据研究结果，所有参与者对所提出问题的意义进行调查和研究并进行报告。方法的有效性和结论的有效性，但在这个过程中，不仅是提出者，而且所有参与者的思维都会相对化、客观化、深化和拓展。你可能会惊讶地发现，尽管相同的条件和信息却可以得出完全相反的结论，并且你可能会遇到单独思考时不会注意到的新发现。通过重复这些过程，学生体会到自我发现和自我解决问题的乐趣。
在实际课程中，学生应该在第二年选修一门研讨科目，在第三年选修一门科目，但如果你有动力，当然可以选修更多科目。像这样注重练习的课程设计，作为其他大学所没有的特色而受到关注。

2.围绕日本文学、日文学、中国文学的研究情况，今天以惊人的速度展开。特别是，与周围学科的相互侵犯肯定会扩大，主要是研究方法和问题设置，预计学术领域的无边界化将在未来取得进展。

鉴于这种情况，日本文学系正在超越日本文学、日语研究和中国文学的传统狭隘框架，建立和发展广泛的学科。例如，邀请活跃在一线的校外研究人员举办的暑期集中讲座、再现文化理论等。
作为一般规则，我们尊重学生选择学习这些多样化课程的自主权，并且除某些科目外，我们不对必修科目施加任何限制。这与上述“自己发现问题、自己解决问题、自己动手解决问题”的教育方针相对应。
现在，请随意探索日本文学系的课程，发现对您来说重要的问题。我们日本文学系的全体教职人员将竭尽全力为您提供帮助。