TOP

教員・ゼミナール紹介(心理学科)

FACULTY MEMBERS AND SEMINARS 教員・ゼミナール紹介

教育人間科学部 心理学科ではどのような学びが待っているのでしょう。心理学科の教員の紹介と、その授業内容をお伝えします。

心理学科所属

入不二 基義 (イリフジ モトヨシ)

担当科目:
心をめぐる諸問題、哲学的認識論I、哲学的認識論II、哲学文献購読演習I、哲学文献購読演習II、卒業研究I、卒業研究II

専門分野および関連分野:
哲学(特に英米系の現代哲学)、倫理学、論理学

ゼミナール紹介:
哲学的認識論や哲学文献講読演習の中で学んでもらった「哲学する」態度を、自分の問題へと適用してもらうのが、ゼミになります。哲学的(だと思われる)問題は、ひとから与えられるものではありません。あらかじめ自分の中に問題を持っている者だけが、それに形を与えることができます。
どのような形式になるかは、やってみないと分かりませんが、哲学の文献をいっしょに読み、いっしょに考え、議論するという点は、不変だと思います。

Message:
哲学では、「ある」と認識することと「ある」こと自体の違いを考えたり、「現実に」あることと「可能性として」あることの関係について考えたりします。ふだんは使わない頭脳の「深層筋」を鍛えることになって、当たり前の裏側にまで回り込んで考える練習をするので、頭が強くなります。

青山学院大学研究者情報

上田 琢哉 (ウエダ タクヤ)

担当科目:
心をめぐる諸問題、臨床心理学概論I、臨床心理学概論II、公認心理師の職責、心理実習事前指導、心理実習、特別研究演習I、特別研究演習II、卒業論文I、卒業論文II、心理演習D

専門分野および関連分野:
臨床心理学、心理療法、教育相談

ゼミナール紹介:
当ゼミでは、各自が心理学的な関心から研究テーマを設定し、それについて調査や実験を行い、その結果に基づいて研究論文を執筆するまでを行います。ゼミに所属する全員で議論し、協力しながら、研究を進めていくことを大事にしています。私自身は教育領域における臨床心理学的諸問題に関心がありますが、皆さんの研究については、自ら関心のある事象について心理学的観点から研究できるテーマであれば、できるだけ幅広く受け入れ、サポートしたいと考えています。
研究とは、与えられた問いに答えていくような学びではありません。皆さん自身が問いを立て、自らそれを解いていくのです。自ら問いを立て、調べ、得られた発見を他者に説得的に提示することは、その後の皆さんの人生にとってかけがえのない財産になると思っています。

Message:
臨床心理学は、人と人が関わるときにどのようなことが起こるかということを研究している学問です。ただし、私」や「あなた」という個別を大事にするので、一般化が難しいところがあります。それでも、臨床心理学的な世界のとらえ方は、ときに私たちが「生きる」ということを助けてくれる力をもつものです。是非一緒に学問をしましょう。

青山学院大学研究者情報

遠藤 健治 (エンドウ ケンジ)

担当科目:
心をめぐる諸問題、心理学統計III、社会心理学特講A、法社会心理学B(応用社会心理学)、特別研究演習I、特別研究演習II、卒業論文I、卒業論文II

専門分野および関連分野:
心理学、統計学

ゼミナール紹介:
対人魅力やノンバーバルコミュニケーション、説得、化粧行動、被服行動等の社会心理学上のテーマを中心に、各学生が、先行研究を調べ、研究計画をたて、実験・調査を遂行し、結果を統計処理し、考察を加える、という一連のプロセスを実践する授業です。教員からテーマを与えることはありません。自分の興味に従って設定してもらいます(社会心理学分野以外のテーマでも可)。
ゼミの人数は例年多いですが、集団凝集性はあまり高くなく、合宿や飲み会はほとんど開催されません。ぬるい、ゆるい人間関係が本ゼミの特色かもしれません。

Message:
コミュニケーションというと「言葉」が中心と思いがちです。ところが、私たちの生活の中では、言葉によらないコミュニケーションが頻繁に起きています。たとえば、表情や仕草、服装や化粧、スマホの種類などからも、他の人はあなたの「中身」を勝手に読み取っているのです。本当に目は口ほどにモノを言うのか、探ってみましょう。

青山学院大学研究者情報

沖潮 満里子(オキシオ マリコ)

担当科目:
心をめぐる諸問題、心理学的支援法A、心理面接法A・B、心理演習B、心理実習事前指導、心理実習、特別研究演習I、特別研究演習II、卒業論文I、卒業論文II

専門分野および関連分野:
臨床心理学、ナラティブ心理学、質的研究法

ゼミナール紹介:

各自が心理学的な観点からテーマを決め、実証研究を行い、研究論文を執筆します。本ゼミでは、①臨床、②発達、③障害、④家族、⑤自己、の5つの領域に関連のある研究テーマを設定します。量的研究の方法(質問紙調査など)のみならず、質的研究の方法(インタビュー、観察など)も実施が可能です。量的であれ、質的であれ、心理学的な調査(実証研究)を実施します。研究は産みの苦しみを伴うものですが、自分の関心のあるテーマにじっくりと向き合う、楽しくも貴重な機会となります。ゼミ内での対話やディスカッションを大切にしながら、それぞれの研究を深めていきます。

Message:

心理臨床の場では、よく自己の経験や感情が語られます。その語りを援助者と共に見つめ直し、対話を重ねることが、生きづらさや悩みを解消する手立てになっていきます。普段何気なくしている、語るという行為にもさまざまな意味が含まれています。そうした語りあるいは対話について、検討していきましょう。

小俣 和義 (オマタ カズヨシ)

担当科目:
心をめぐる諸問題、臨床心理学特講B、家族心理学(社会・集団・家族心理学B)、心理実習事前指導、心理実習、特別研究演習I、特別研究演習II、卒業論文I、卒業論文II、心理的アセスメントA、心理学的支援法B

専門分野および関連分野:
臨床心理学、心理査定学

ゼミナール紹介:
本ゼミでは臨床心理学をはじめとする心理学関連のテーマを受講自身が設定し、1年をかけて研究論文を仕上げます。ゼミの中では、研究内容について各自がプレゼンテーションをし、それをもとに受講生同士が討論し、アイデアを膨らませ、知見を深めてくというスタイルをとっています。教員は、研究方法やすすめ方などについて必要に応じて助言、指導を行って、研究活動をサポートしていきます。また、参考文献や臨床実践にまつわる話などもゼミの中で適宜紹介していきます。
ゼミの中で研究に主体的に取り組みながら仲間とのつながりを深めることは、心理学の知識や素養が深められると同時に、視野がひろがり柔軟なものの考え方が身に付くので、今後の人生にとても役立ちます。

Message:
臨床心理学では、こころの問題を抱えている人、悩んでいる人に寄り添い、援助をしていくための専門技法を学びます。心理面接や心理検査を通して、目の前の人をより良い方向に導いていきます。また、被災された方たちの支援活動にも携わります。授業を通して、視野をひろげ、仲間とのつながりの大切さを感じていきましょう。

青山学院大学研究者情報

北村 文昭 (キタムラ フミアキ)

担当科目:
心をめぐる諸問題、教育・学校心理学、心理的支援法A、心理演習、特別研究演習I、特別研究演習II、卒業論文I、卒業論文II、心理演習C

専門分野および関連分野:
臨床心理学、環境心理学

ゼミナール紹介:
各自が興味関心に合わせて研究テーマを選びます。私はスクールカウンセリングの立場から学校をサポートしたり、交通安全対策などの仕事をしています。私自身の研究でのキーワードは、生態学的妥当性、コーピング、メタ認知、他者性などです。

Message:
臨床心理学は、主に言葉を使います。言葉によって、カウンセラーは来談した人の苦労、努力、人間関係、過去の出来事、未来への希望などを共有してゆきます。ブリーフセラピーは限られたセラピーの時間でそのクオリティを追求します。また、実験心理学的手法を用いてその効果を検討します。

青山学院大学研究者情報

坂上 裕子 (サカガミ ヒロコ)

担当科目:
心理学基礎演習、心をめぐる諸問題、発達心理学I、発達心理学II、心理実習事前指導、心理実習、質的研究法演習、特別研究演習I、特別研究演習II、卒業論文I、卒業論文II

専門分野および関連分野:
生涯発達心理学、臨床発達心理学

ゼミナール紹介:
生涯発達心理学の立場から、個人や関係性(親子、仲間、恋人、夫婦、家族等)の発達に関する問題を中心に、1年をかけて研究を進めていきます。「育つ」「育てられる」「育てる」「育ち合う」等々、各自が自身の「育ち」の中で経験してきたことをもとに研究テーマを設定し、先行研究の整理、研究計画の作成、データの収集と分析、考察に至る一連のプロセスを学んでいきます。卒業研究に取り組むにあたっては、子育てや保育、他世代交流などの現場に積極的に足を運んでみてほしいと思います。
教員の役割は、各自が知りたいと思ったことをどうすれば形にすることができるのかをサポートすることだと心得ています。ゼミでは、各学生の積極的な参加と活発な議論による、学生同士の「育ち合い」を期待しています。

Message:
私たちの物事の感じ方、考え方、振る舞い方は、誕生から死に至るまで、生涯を通じて変化、発達していきます。そのプロセスは、ひとりひとりユニークなものですが、そこには多くの人に共通してみられる変化もあります。このような発達のプロセスを学ぶことは、あなたがこれまでの歩みを振り返り、これから先の歩みを考えていく上で、きっと役に立つはずです。

青山学院大学研究者情報

繁桝 江里 (シゲマス エリ)

担当科目:
心をめぐる諸問題、心理学研究法、社会心理学A(社会・集団・家族心理学A)、社会心理学概論、心理実習事前指導、心理実習、心理学応用演習、特別研究演習I、特別研究演習II、卒業論文I、卒業論文II

専門分野および関連分野:
社会心理学、対人コミュニケーション、産業組織心理学、比較文化心理学

ゼミナール紹介:
どのような対人コミュニケーションがどのような効果をもたらすのかを社会心理学的に研究します。 周りの人とのコミュニケーションの効果について、①対人関係、②職場・組織行動、③広告心理・消費者行動、④比較文化・異文化適応という4つの領域から、各ゼミ生の興味に従いテーマを選択します。 ゼミは自分なりの問を持つことから始まり、その答えを探すため、先行研究の理解→予備研究による問題把握→本研究による実証 、という流れで研究を行います。
グループディスカッションを重ね、協力して研究を実施することによって、ゼミ自体が対人コミュニケーションによる相乗効果を狙っています。

Message:
社会心理学は、人の態度や行動が周りの人や社会にどのように影響されるかを解明します。コミュニケーションについて学ぶと、その複雑さの仕組みが見えてきます。なぜあの人はあんな行動をするのか、なぜこのグループはうまく行かないのか、という疑問に答えられるようになるはずです。

青山学院大学研究者情報

松田 いづみ (マツダ イズミ)

担当科目:
心をめぐる諸問題、心理学統計法I、心理学統計法II、心理学実験、心理実習事前指導、特別研究演習I、特別研究演習II、卒業論文I、卒業論文II

専門分野および関連分野:
心理生理学、認知神経科学、犯罪心理学、統計学

ゼミナール紹介:
認知・感情・動機づけについて、実験心理学的な研究を行います。生体信号の計測を中心に、反応時間などの行動指標や質問紙も駆使して、人の心にせまります。
研究テーマは、各自の関心にもとづいて決めてもらいます。自分がなにを知りたいのかを明確にしたうえで、研究計画を立て、データを収集し、統計処理を行い、結果を考察します。教員はそれぞれのプロセスにおいて、自らの研究経験をふまえて助言・指導します。
「今までだれも知らなかったことを科学的に明らかにして人に伝える」という研究の営みは、非常に楽しく魅惑的です。この楽しさを、ゼミをとおして共有していければと思います。

Message:
人の心を知りたいときは、ふつう、言葉や行動に注目します。でも、脳や身体の変化を測ることではじめて見えてくる心の側面もあります。心拍や呼吸、脳波を測定することは、基礎的な研究だけでなく、犯罪捜査や感性評価にも応用されています。脳や身体を含めて、総合的に人間の心を理解していきましょう。

青山学院大学研究者情報

森脇 愛子 (モリワキ アイコ)

担当科目:
心をめぐる諸問題、心理学研究法、障害者・障害児心理学、心理実習、心理実習事前指導、特別研究演習I、特別研究演習II、卒業論文I、卒業論文II

専門分野および関連分野:
臨床発達心理学、障害児・障害者の心理学、多職種連携

ゼミナール紹介:
臨床発達心理学の視点をもって、さまざまな障害のある子ども・学生・成人やその周囲の人たちの発達や支援について研究しています。「臨床」「発達」あるいは「多様性」という観点が大切にされていれば、皆さんの関心をもとに研究テーマを設定することができます。1年間じっくりと研究テーマに向き合うことができるようサポートします。
ゼミの中でも、各々のバックグラウンド、学び方やペース、参加のしかたは多様ですし、尊重されます。そうして、その多様な私たちがどう相互作用し、どのように共に関わりあってゆくのかを体感し、試行錯誤しながら、臨床的な態度を学ぶ機会になればと思っています。

Message:
多様な学び方・働き方ができ、そして大切な人と関わりながら生きていくことは、子どもと大人、障害の有無にかかわらず実現されるべきことです。その人らしいスタイルが尊重され、活かされ、認められる環境や社会にしていくためには何が必要なのでしょう。心理学的な視点や手法を用いて解明します。

青山学院大学研究者情報

薬師神 玲子 (ヤクシジン レイコ)

担当科目:
心をめぐる諸問題、心理学実験、心理学実験プログラミング、認知心理学A(知覚・認知心理学)、認知心理学B(学習・言語心理学)、特別研究演習I、特別研究演習II、卒業論文I、卒業論文II

専門分野および関連分野:
実験心理学、認知心理学、認知科学

ゼミナール紹介:
知覚、認知に関連する領域の基本的な研究手法を学びながら、各自の興味に従って設定した研究テーマについて、研究の計画立案と実施、報告書の作成を行います。原則として、卒業研究I の前半は、過去の研究論文やテキストを用いた研究手法の学習に重点を置き、輪読や発表、討論形式で授業を進めます。卒業研究I の後半および卒業研究II は、個別のテーマに沿った研究の計画・実施が中心となり、個別指導と全員参加の討論を平行して行います。

Message:
認知心理学は、人間の知覚や認識の仕組みを明らかにしようとする心理学の一分野です。普段、私たちが何気なく「見たり」「考えたり」しているとき、実は、脳ではとても複雑な作業が行われています。その仕組みを知ると、例えば自分と他の人の考え方の共通点や相違点について、これまでと違う見方ができるかもしれません。

青山学院大学研究者情報

田中 里実 (タナカ サトミ)

担当科目:
心をめぐる諸問題、心理学実験、心理学研究法

専門分野および関連分野:
臨床発達心理学、臨床心理学、発達障害臨床

Message:
心理臨床のスタートは「知ろうとする」ことです。自分の価値観や思いを大切に、でもそれをそっと脇に置いて、目の前の相手やものごとに謙虚に、真っ新に向き合うこと。そんな「知ろうとする」プロセスを一緒に体験しましょう。その体験は、これからみなさんが歩むどんな道でも、きっと役に立つはずです。

青山学院大学研究者情報

中鉢 路子 (チュウバチ ミチコ)

担当科目:
心理学基礎演習、心をめぐる諸問題、心理実習事前指導、心理実習、心理療法実習A

専門分野および関連分野:
臨床心理学、精神科領域の心理的支援、子育て支援

ゼミナール紹介:

Message:
苦悩を抱えた人が、人との出会いのなかで、「自分らしさ」を取り戻していく過程に関心を持ってきました。臨床心理学は、科学的な視点、様々な理論や知識とともに、多様な人との出会いの場で実際に感じ考えていく実践的な学問です。人を多面的に深く共感的に理解しアプローチする方法を学ぶことができます。

青山学院大学研究者情報

RESEARCH THEMES 学生の研究テーマ例

  • 実行したか想像したか思い出せない場面:新たなソースモニタリング課題の提案
  • 視触覚の多感覚知覚とそれに伴う触動作の探索的検討
  • 日伊の母親におけるスキンシップに対する意味づけ及び捉え方-面接による検討-
  • 小学校教員の熟達化のプロセスと児童認知の変化
  • 大学生のファストファッションの消費行動を規定する要因:購入態度・消費価値観・SNS利用頻度の分析を通じて
  • 説得者の表情・意見表明の有無が心理的リアクタンスに及ぼす影響
  • 家族機能が心理社会的適応に及ぼす影響
  • HSP傾向と対人ストレスコーピングの関係
  • 大学生の宗教性に関する研究
  • 存在論的な孤独についての哲学的考察:永井独我論と平山同一不二論の比較を通して