第2回　2022/10/22（土）青山学院大学のリカレント教育例Ⅰ　社会情報学部（WSD）

社会情報学部社会情報学科　教授　
苅宿　俊文 [KARIYADO Toshibumi]

　本講義では、2009年度より履修証明プログラムとして実施している「ワークショップデザイナー育成プログラム」について紹介していきたい。
　ワークショップデザイナーは、「コミュニケーションの場づくりの専門家」と定義しており、もう少し具体を言えば「face to faceのコミュニケーションから越境的コミュニティの生成までの空間・時間・プログラム・ファシリテーション・リフレクションの知識や技能を活用して参加した人にとってchanceがいろいろな形でうまれるためのrule-makingができる人」としている。
　「ワークショップデザイナー育成プログラム」の2100人を超える修了生は、男女比は6対4で女性が少し多く、年齢は20歳台から60歳台まで広がっており、職種はほんとうに多様である。それは一見無関係のように見える人たちが、ある時、皆ワークショップデザイナーになることができることに大きな意義があると感じている。
　私たちは、現在の社会には、私たちが属しているさまざまなコミュニティにその内側にも、外側にも、人々をつなぎなおすためのワークショップデザイナーの持つ「結び目機能」が必要になってきているととらえている。「結び目機能」の最初は、自分の当たり前への気づきとその気づきが他者との相互作用によって生まれることを繰り返し経験することから始まるとして講座を設計している。
　「コミュニティ形成(仲間づくり)のための他者理解と合意形成のエクササイズ」と定義しているワークショップを実践する視点から考え、ワークショップデザインという領域をプログラムデザイン、ファシリテーションデザイン、リフレクションデザインとしている。講義では、上記の内容について、詳細に述べていきたいと考えている。

第3回　2022/10/29（土）青山学院大学のリカレント教育例Ⅱ　会計プロフェッション研究科

会計プロフェッション研究科　教授
小林　裕明 [KOBAYASHI Hiroaki]

　大学院会計プロフェッション研究科では、2017年より本格的に昼夜開講を実施し、表参道・渋谷の地の利を活かして、社会人学生に対して広く門戸を開放している。社会人学生は、キャリア・アップや最新の会計・税法の学び直しなど多様なニーズがあり、それに応えるように実務経験及び専門分野ごとにコース及びカリキュラムを設定している。
　当研究科は、2008年に発足して以来、「理論と実務の融合」を教育理念の一つに掲げ、会計理論の教育だけでなく、実務家教員による実践的な教育指導を採り入れ、両者の調和を図っている。当研究科における社会人教育は、その延長として、現在実務に従事する社会人及び理論の学び直しを志望する会計専門家のニーズに対応することを目指し、多様な分野の講義や双方向形式の事例研究、及び専門家向け講座を配置している。

　本講義は、以下の内容を骨子とする。
１　会計プロフェッション研究科の教育方針及び現状について
２　会計プロフェッション研究科の社会人教育の取組み
　(1) ３コース・２プログラムの導入
　(2) 税理士特設講座ほか専門家向け講義の拡充
　(3) ハイフレックス型講義の展開
３　課題及び今後のリカレント教育の展開について

第4回　2022/11/5（土）青山学院大学のリカレント教育例Ⅲ　社会情報学部（ADPISA）

青山学院大学　社会情報学部　学部特任教授　
居駒　幹夫 [IKOMA Mikio]

講義概要
「生涯教育と大学の役割」の第4回最終回の講義は、青山学院大学社会情報学部が2019年から開催している「青山・情報システムアーキテクト育成プログラム（ADPISA）」を紹介し、現在の国内における情報技術（IT）の課題と大学の取り組みを紹介する。
　20世紀の情報技術(IT)は従来業務の情報システム化による効率向上が主な用途であった。しかし、昨今、企業/組織の将来の成長、競争力強化のためにITを活用し、新たなビジネス・モデルを創出・柔軟に改変し、ビジネスの価値を創造するためのデジタル・トランスフォーメーション（＝DX）が注目されている。

　本講義で紹介するADPISA（Aoyama Development Program of Information Systems Architect）の目標は、DXの課題に対応し、」「新たな価値を創造する情報システムアーキテクトを育成すること」である。ここでいう「情報システムアーキテクト（ISアーキテクト）」の位置づけを右図に示す。
　従来、情報システムというと、コンピュータを中心にしたシステムのことを指しており、このシステムを企画、設計する人材をITアーキテクトと呼んでいる。一方、ADPISAでは、そのシステムを使う人間や、利用する組織や社会までを含めた広義の情報システムを対象とし、この情報システムを企画、設計できる人材をISアーキテクトと呼んでいる。
　本講義では、ISアーキテクトを育成するための教育プログラムADPISAの内容、これまで4年間の取り組みおよび評価、今後の課題などを紹介する。