私たちは、たとえばテキストを覚えようとするときに、何度も繰り返しテキストを読むという、情報を脳に取り入れる「符号化」というステップを重視しがちです。しかし実は、記憶高進現象が示すように、情報を取り出す「検索」というステップも重要で、情報を取り出す練習を繰り返すことで、記憶成績がアップします。そのため、テストを受けるという行為自体が、「検索」の機会となり、記憶成績アップにつながることを、分かりやすくご講義いただきました。来月に期末テストを控えている学生の皆さんはぜひ、情報を取り込む（例：テキストやノートを見て記憶する）だけでなく、情報を取り出す（例：記憶した内容を思い起こしたり、書き出してみる）練習もしてから、テストに臨んでいただければと思います！

実は林先生には、同日の「社会調査論Ⅲ」（社会調査士科目）で、「一対比較法（サーストンのケースファイブ；Thurstone Case V）」についてもご講義をいただきました。一対比較法は、例えば「バニラソフトとチョコソフト、どちらが好き？」「バニラソフトとストロベリーソフト、どちらが好き？」「チョコソフトとコーヒーソフト、どちらが好き？」というように複数の刺激を2つずつ提示して質問を繰り返し、回答を得る方法です。得られた回答は、順序尺度となります（例えば、「チョコソフト」と回答した場合には、その回答は「チョコソフトの方が、バニラソフトより好き」ことを意味し、好みの順序が分かります）。しかし、一対比較法では、複数の刺激についてどちらが好きかを繰り返し選ばせることで、順序だけでなく、刺激間の間隔（心理的距離）まで数値化できます。つまり、順序尺度を間隔尺度に変換し、より高度な統計分析を可能にしてくれる手法になります。卒業論文などにも活用しやすい手法ですので、ご興味のある方はぜひ試してみてください。